文章目录

1 对象与方法

1.1 研究对象

1.2 方法

1.3 观察指标

14统计学方法

2 结果

2.1 在校学员和毕业学员对岗位素质的认知度和满意度比较

2.2 在校学员对各岗位素质下辖素质的具体认知度比较

2.3 毕业学员对各岗位素质下辖素质的具体满意度比较

3 讨论

3.1 毕业学员对自己岗位素质的评价比较客观

3.2 认知度和满意度的分析从侧面肯定了军队院校的育人质量

3.3 重点关注重要但不满意的素质，给予更多的投入和倾斜

文章摘要:目的分析军医大学临床医学专业学员对岗位素质的认知度和满意度,为院校有针对性的加强教育,明确培养目标等提供依据。方法以前期建立的岗位素质评级体系为基础,采用Likert5级评分法,调查935名在校学员和391名毕业学员对二级指标（9个）和三级指标（39个）的认知度和满意度。结果在9项二级指标和39项三级指标中,在校学员的重要性评价均高于毕业学员。在校学员对二级、三级指标重要性评价比较差异有统计学意义（P<0.001）,毕业学员对二级、三级指标重要性看法比较差异有统计学意义（P<0.001）。根据SNK检验结果,筛选出最重要和最满意的岗位素质。结论毕业学员对自己岗位素质的评价比较客观;认知度和满意度的分析从侧面肯定了军队院校的育人质量;重点关注重要但不满意的素质,给予更多的投入和倾斜。

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